Programa de Informática Educativa

Programa de Informática Educativa

La enseñanza de la Computación constituye un problema novedoso en el ámbito mundial. En el mundo de hoy el fenómeno de la informática en la escuela es ya una realidad en casi todos los países del mundo.

Se realizó un estudio de las experiencias en varios países sobre Informática Educativa, cuyo resultado se presenta a continuación:

EE.UU.- Ha sido posible una generalización del uso de la informática, como objeto de estudio y medio de enseñanza, en las escuelas de todos los niveles de educación, las características propias de su sistema educacional hace que sea muy difícil encontrar programas globales generalizadores en lo referente a acciones y objetivos, y más bien se caracterizan esencialmente por acciones individuales de asociaciones, universidades, estados y centros privados.

Francia.- Ha generalizado el uso de la informática, como objeto de estudio y como medio de enseñanza, en el nivel de LICEO. Los Sistemas de Aplicación son la base para el aprendizaje de las técnicas informáticas y sólo en especialidades propias de la Informática se estudian técnicas de programación en el nivel universitario.

Canadá.- Está generalizado desde el nivel secundario. En algunas escuelas preuniversitarias se enseñan técnicas de programación. En algunos liceos, para alumnos del primer curso, se desarrollan cursos especializados en manejo y transmisión de información.

Reino Unido.- Unido se cuenta con un programa de acción nacional para la introducción de la Informática en la escuela. Tiene generalizada la enseñanza de la informática en el nivel primario, a partir de la secundaria imparten Sistemas de Aplicación y Técnicas de Programación.

España.- La tendencia ha sido el desarrollo de habilidades para el manejo de Sistemas de Aplicación desde el nivel primario.

América Latina.- La Informática Educativa ha alcanzado un auge importante, ejemplo de ellos son los programas que se ejecutan en los siguientes países:

Brasil.- Tiene un programa denominado SOFTEX 2000 que abarca todo el sistema educativo con más de 6 mil escuelas. Se introduce la computación como objeto de estudio y medio de enseñanza.

México.- Ha alcanzado un buen desarrollo en el uso de la informática como medio de enseñanza y como objeto de estudio desde el nivel medio básico.

Uruguay.- El programa INFED 2000 del Centro Nacional de Informática y Educación en vigor desde 1985

que partiendo de una donación de equipos MSX-DOS, introdujo las técnicas de informática hasta el nivel medio básico.

Paraguay.- Cuenta con 3 proyectos: Educación a distancia, Proyecto de enlaces mundiales y Prontice.

Argentina.- Está contemplada la Informática Educativa en la Ley Federal de Educación y para ello tiene en vigor el llamado PLAN MARCO.

Costa Rica.- Posee un proyecto del Ministerio de Educación titulado “Hacia una Sociedad de Redes Interconectadas”. En estos momentos manejan una política denominada “Hacia un país con fluidez tecnológica” y para ello se proponen concretar las siguientes metas.

• 14 Computadoras por cada 100 habitantes.

• 16 Nodos de Internet por cada 1000 habitantes.

• 20 Usuarios de Internet por cada 100 usuarios de computadoras.

• 10 000 Km. de fibra óptica.

Sus objetivos educativos y pedagógicos son los siguientes:

* Fortalecimiento de valores tradicionales y universales.

* Desarrollar la capacidad creadora y de resolución de problemas.

* Desarrollar el pensamiento lógico, crítico y autocrítico.

Colombia la experiencia obtenida se basa en cuatro proyectos que son los siguientes:

- Conexiones/Colegio De Futuro/Autopista Electrónica.

- Centros de Recursos Educativos.

- Sistema Nacional de Informática Educativa(SISNIED).

- Red Integrada de Participación Ciudadana.

Chile cuenta con el proyecto “Red Enlaces” que se ha propuesto a través de la introducción masiva de computadoras de última generación, redes, internet, multimedia, y software educativo en los centros escolares.

El Salvador ha insertado las NTIC como herramientas de apoyo a las siguientes áreas: Educación innovadora con la implementación de Centros de Recursos para el Aprendizaje, Capacitación y Desarrollo Profesional en Educación Tecnológica para Maestros, Conexión de las Escuelas a Sistemas de Redes, Desarrollo de Instrumentos Curriculares y otros recursos de apoyo técnico para la Instituciones.

La introducción de la informática educativa en Cuba.

La Informática Educativa en Cuba se ejecuta a través de tres sistemas:

1. El Sistema Nacional de Educación,

2.El Sistema Ramal y Territorial de Capacitación y Superación,

3. El sistema de Difusión Popular

El Sistema Nacional de Educación está compuesto por los siguientes subsistemas:

• Educación Preescolar.

• Educación General Politécnica y Laboral.

• Educación Especial.

• Educación Técnica y Profesional.

• Educación de Adultos.

• Educación Superior.

La transformación que ejecuta actualmente el Sistema Nacional de Educación están dadas esencialmente, en la etapa actual, por lograr elevar progresivamente su calidad, en correspondencia con los principios básicos de la Pedagogía Cubana, y enfrentan tres problemáticas fundamentales:

1. La solución de los problemas de la calidad de la educación sin renunciar a la educación masiva.

2. La necesidad de materializar en la práctica la relación entre la unidad del sistema educacional y la diversidad a través de la cual este se manifiesta en la práctica escolar.

3. La adecuada relación entre la centralización y la descentralización administrativa en todo el sistema educacional, lo que significa acercar la toma de decisiones a los niveles de dirección que ejecutan la política educacional.

Un Proyecto de Informática Educativa constituye un sistema y que sus elementos están estrechamente vinculados. Su enfoque sistémico se torna complejo dado por:

* Las condiciones de desarrollo alcanzado por la Informática y los medios de computación.

* La exigencia de un modelo pedagógico para la introducción y el uso de los medios informáticos en la escuela.

* Delimitar en cada etapa qué es lo que se aspira.

* Flexibilidad y capacidad de ajuste, de forma tal que le permita enfrentar y dar solución a los problemas que se presenten.

¿Qué es la Zona Clic?

La Zona Clic es el sitio web oficial de JClic. Pretende ser un espacio de cooperación, apoyo y difusión de los recursos de Clic, así como un espacio para compartir materiales didácticos creados con el programa. Las principales secciones de la Zona Clic son:

* Biblioteca de actividades: Está formada por centenares de aplicaciones Clic creadas gracias a muchas horas de trabajo desinteresado de educadores y educadoras de diversos países.

* JClic: Características, muestras de su funcionamiento en diversos sistemas operativos y descarga e instalación de los programas que forman JClic.

* Comunidad: Un espacio para el diálogo, la comunicación, el intercambio y la cooperación.

Permite crear distintos tipos de actividades: rompecabezas, asociaciones, sopas de letras, crucigramas, actividades de identificación, de exploración, de respuesta escrita, entre otros.

Las actividades pueden contener texto, gráficos, sonidos y otros recursos multimedia. También es posible encadenar grupos de actividades en paquetes para que se realicen secuencialmente. La nueva versión JClic es de código abierto y multiplataforma, logrando la integración total a la comunidad del software libre, cuyo espíritu se comparte y difunde.

Está formado por un conjunto de aplicaciones de software libre que permiten crear diversos tipos de actividades educativas multimedia.